钢琴入门

  • 2018-12-18

    Ad640_60();   学习复调作品感到比同级别其他作品困难,是不是正常的?为什么?  答案是正常的。  清晰地弹奏好一首复调作品,的确比弹好一首同级别的听来可能热热闹闹的主调作品要困难些。  因为弹好复调一点参不了假,因为...

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  • Ad640_60();   弹钢琴复调乐曲一定要分声部练习吗?为什么?  应当分声部练习。  不仅视谱能力不强的学生要首先分声部练习,即使初次视谱就能弹得顺利的学生,分手、分声部的练习也有好处。  原因在于只有分手、分声部练...

  • Ad640_60();   有两点要特别注意:  (1)用比练单声部时慢些的速度,调动起全部注意力,进入充满信心地驾驭全局(所有声部)的精神状态。  在调动注意力时,要运用注意力的迅速转移。有些需要特别关照的主要部分、特殊困难...

  • Ad640_60();   这是个复杂问题。  复调种类繁多,力度问题自然复杂。以下几点只是个参考:  (1)两个声部的复调,如果两条旋律都有很强的独立性,一般只需要将每条旋律本身的力度对比、变化、走向、起伏弹奏好即可。其中尤...

  • Ad640_60();   我们这里讲的踏板,主要是指能将琴弦上的止音器从弦上移开,获得延音效果,并且是用脚操纵的装置。  钢琴是1711年前后就有了的。但那时的钢琴并没有踏板。  在踏板的发展史上,先是有了用手控制的移开止音器...

  • Ad640_60();   这是俄罗斯伟大钢琴家鲁宾斯坦讲过的一句十分动人的形容踏板特殊作用的话。  大多数家庭用钢琴,都有三个踏板。中间的那个,踩下去,一条毡子就盖往了琴弦,使琴键的槌头只能打在毡子上,不能直接打在琴弦上,...

  • Ad640_60();   对,也不对。  说对,是因为踏板在什么情况下以什么速度踩下,在什么时刻以什么速度抬起,踩下多深,抬起多高,都会因乐曲的不同、弹奏者的不同,以及钢琴的不同而有差 异。比如,同一首乐曲,由不同的但都是成...

  • Ad640_60();   (1)位置脚根着地,与踏板的距离是正好能使前脚掌中部置于踏板的圆端部之上。不要太靠近钢琴,脚尖几乎顶着琴板,用脚心踩踏板;也不要偏远,只用脚趾踩踏板。  (2)动作脚根不离地,以脚脖子为主要动作部位...

  • Ad640_60();   从本质分析单手和合手的关系:  1、在0基础启蒙时,往往孩子学习的是单手的曲子,为了学习识谱,从中央C开始一个一个音折腾,其实其目的就是在把从字转换到词语转换成句子再转换到整句话,其实句子后还有更多的...

  • Ad640_60();   有些人认为基本功是手型;有些人认为基本功是识谱;有些人认为基本功是手指的力度;有些人认为基本功是音阶与琶音,等等。而阿不老师认为基本功一定是存在的,并且是多方面组成的。  孩子的基本功里40%是学钢琴...

  • Ad640_60();   假如学生的素质较好,乐曲又较简单,也许不一定非分手不可。但对大多数钢琴学生来说,特别是程度稍深的作品,分手练还是有必要的。  一般来说,让人的注意力同时注意到两件事,是有困难的。而钢琴曲,恰恰是两...

  • Ad640_60();   寻找到乐曲的技术难点,专攻这些难点,是分解练习中最重要的环节。  在正常的钢琴学习程序里,老师给学生留了新课,学生并不会感到新课里处处都很困难。实际上,真正的困难点往往只有几处。只要练好了这几处,...

  • Ad640_60();   首先,老师给学生留新课时,会为学生预见一些难点所在之处,学生要认真记牢老师预见的那些地方。但同一首乐曲对不同的学生常会有不同的难点。所以,学生也要主动寻找、发现自己的难点。  通常,练习中经常停、...

  • Ad640_60();   这要看学生遇到的是什么样的难点。  可以提出的建议是:  分析一下,学生之所以觉得难是由于他的基本功的不足,还是由于注意力(思维)没有调整好?  如果是基本功(这里特指动作机能方面)的问题,可以把...

  • Ad640_60();   慢练,是克服技术难点的有效方法之一。  但慢练本身也有个方法问题。方法不科学,以为只要慢练,就象灵丹妙药,能解决一切问题,那可就错了。  假如是为了弹好一串快速的音符,正确的慢练是:  保持动作的...

  • Ad640_60();   有两种可能。  一种是,并未真正练好。  另一种是,难点的练习中,忽略了与难点直接相连的前后部分的一并练习。比方说,假如某一拍上的一串快速音符是个难点,不仅要练习难点本身,也还要有从 这拍之前不远的...

  • Ad640_60();   当学生弹了一个错音或用错了一个指法,或者其他什么错误,经老师多次纠正仍然改正不过来的,就叫错误顽固症。  产生的原因主要是初次识谱、练习时就看错、弹错了。尔后又经过了较多的重复。先入为主的优势,加...

  • Ad640_60();   在宝贵的练琴时间里不断重复错误,这是最亏不过的了。   有的学生改正错误可能快些。有的则很费力,非再用上比重复错误所用的更多的时间不可。个别学生巩固下来的错误,甚至长期改不掉。  想避免重复错误,就...

  • Ad640_60();   最要注意的是衔接。  衔接的基本原则,是遵循节奏的韵律,将各个局部的技术动作连接起来,形成一条整体的、有机的、连贯的最佳动作路线。这条线始于第一音,止于最后一音的消失。  要音音接好、句句接好、段...

  • Ad640_60();   应当有个基本规律,但也不必永远一成不变。  有规律,便于遵守,也会产生某种惯性的力量,养成某时某刻一定干什么事的习惯。这是按计划练琴的好处。  但一种计划不一定长期适用,在主客观环境、条件有了变化...

  • Ad640_60();   有意识和下意识(有人称为无意识)是个相对的有关注意力的说法。  有意识,是主要注意力集中的地方,但并不能对别的地方毫不在意。下意识,是非主要注意力之所在,是次要的注意力。不是不注意。完全不注意,就...

  • Ad640_60();   耐心地、有意识而又不厌其烦地重复正确的东西(即正确演奏的所有方面),或迟或早,就会达到正确动作、弹法的下意识和自动化。  学生中常见的误解是,在家里自己练习时可能搞错了什么事情,上课时老师为他纠正...

  • Ad640_60();   原则上应当逐条练习,这只会有益而无害。  对于素质好又肯用功的学生,这也不会影响他们的进度。因为他们可以每次多弹几条。  一些包含对该学生而言是新技术练习内容的条目,是无论如何不要越过的。  但在...

  • Ad640_60();   不是绝对不可以,但要有前提:  (1)学生音乐素质较好,同时又是属于学习钢琴愿望强烈类型的。  (2)原来的程度虽然不高,但基础较好,没有明显的技术、方法上的缺点。  当这两条都具备而不是只具备其中...

  • Ad640_60();   学好一首作品的标准,至少有:  (1)音符要正确。  (2)节奏要正确。  (3)连线、非连奏、跳音等的弹奏法要正确。  (4)乐句划分要正确。  (5)重要的力度对比与变化要正确。  (6)指法要正确...

  • Ad640_60();   这要依通不过是何种原因而定:  (1)如果是由于暂时难以克服的技术困难,那就可以暂时放下该曲的学习,转而学习相应的练习曲或进行基本功训练。尔后,再重新学习该曲。  (2)如果不是纯技术的困难,而是由...

  • Ad640_60();   学生们的读谱能力不同,方式方法就不会完全相同。但下面的建议可以参考:  (1)看准调号和节拍。几个升号,几个降号,牢记在一C,-。节拍律动,心中有数。  (2)但如果学生对谱表音位不够熟悉,最开始时,允...

  • Ad640_60();   学钢琴背谱有没有特别的方法?  没有。或者说不多。  一首乐曲,从生到熟,从熟到会背,应当是自然形成的结果。假如:  每一乐句的旋律走向,起伏变化,语调表情,指法奏法等,都经过了反复仔细用心地推敲...

  • Ad640_60();   弹钢琴背谱弹得顺,看谱弹不好,是什么原因?  背谱顺,看谱反而不顺,这肯定是初学钢琴中的情况。  初学时,谱子简单,容易背下来。  但初学者对音符位置与键盘位置的关系还不熟悉,这使他只能把谱记在心...

  • Ad640_60();   当学生被要求看着新谱就能在一次,顶多两三次的弹奏中相对完整地弹出乐曲这种视奏时,要把握住以下几点:  (1)看好、想好节拍和速度,在心中形成稳定的律动感,以此作为衡量音符时值的标准。因为将要弹奏的所...

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